Величко М. В. Достаточно общая теория управления (ДОТУ). Хронометраж

Величко М. В. Достаточно общая теория управления (ДОТУ). Хронометраж

Хронометраж

Введение

1. [00:00:14] Вступление.
2. [00:00:45] Почему курс не является альтернативой прочтению книги по Достаточно общей теории управления (ДОТУ).
3. [00:02:22] Структура построения предстоящих лекций.
4. [00:04:00] Почему Теория управления "Достаточно общая"?
5. [00:05:51] Для чего необходима ДОТУ.
6. [00:09:00] Чем отличаются разные теории управления?
7. [00:11:35] Последствия отсутствия универсальной теории управления для субъектов управления.
8. [00:14:15] Исторические примеры катастроф управления. Выход из тупика по-Форду.
9. [00:16:10] Как возникла ДОТУ?
10. [00:17:15] Работа 1979 "Управление морскими подвижными объектами".
11. [00:17:50] Чем ДОТУ отличается от всего остального?
12. [00:18:23] Полная функция управления (ПФУ). С чего начинается управление?
13. [00:20:00] Выявление фактора среды вызывающего дискомфорт как начало управления. (1 этап ПФУ)
14. [00:21:36] Разграничение выявленного фактора (Построение набора характеристических признаков, позволяющих другим людям выявлять этот фактор в среде, если он наличиствует) (2 этап ПФУ)
15. [00:22:10] Целеполагание в отношении фактора (Что хотим с ним сделать?) (3 этап ПФУ).
16. [00:22:40] Выбор концепции управления (Как достичь целей?) (4 этап ПФУ)
17. [00:23:10] Устойчивость объекта управления в смысле предсказуемости.
18. [00:25:40] Чем вредны готовые рецепты решения задач?
19. [00:29:20] Внедрение концепции в жизнь (Могут возникать структуры управления) (5 этап ПФУ)
20. [00:30:15] Способы управления: структурный способ.
21. [00:31:10] Пример управления: функционирование общественного транспорта с кондукторами и без.
22. [00:33:30] Субъективность понятия качества управления.
23. [00:36:35] Способы управления: безструктурный способ.
24. [00:37:30] Что такое Суперсистема? Признаки элементов составляющих Суперсистему.
25. [00:38:08] Типы распределения информации: адресное и безадресное.
26. [00:40:10] Способы управления: на основе виртуальных структур.
27. [00:43:20] Примеры управления на основе виртуальных структур.
28. [00:46:00] Схемы управления реализуемые в процессах управления.
29. [00:46:30] Программная схема управления.
30. [00:47:10] Программно-адаптивная схема управления.
31. [00:48:05] Схема управления Предиктор-корректор (Предуказатель-поправщик).
32. [00:52:50] Реализация концепции (контроль за течением процессов, коррекция) (6 этап ПФУ)
33. [00:53:30] Завершение процесса управления.
34. [00:54:37] Последствия отсутствия понятия о ПФУ или об отдельных этапах управления. (Каждый в меру понимания работает на себя, а в меру непонимания на тех, кто знает и понимает больше. (с) ВП СССР)
35. [00:56:20] Специфика структурирования информации связанной с задачей управления.
36. [00:56:40] Разграничение Объекта управления и Среды.
37. [00:57:00] Система управления. Прямые и обратные связи. Расширенное толкование.
38. [01:00:50] Конфликты управления.
39. [01:01:50] Положительные и отрицательные обратные связи (в классическом понимании).
40. [01:05:43] Сдерживающие (подавляющие) обратные связи.
41. [01:05:56] Поощряющие (поддерживающие) обратные связи.
42. [01:06:30] Как упорядочить информацию относящуюся к процессам управления.
43. [01:06:50] Вектор цели управления (иерархия целей).
44. [01:07:40] Вектор текущего состояния (характеризует реальность).
45. [01:09:26] Дополнительные параметры Вектора текущего состояния. Вектор управляющего воздействия.
46. [01:10:15] Свободные параметры Вектора текущего состояния.
47. [01:11:35] Вектор ошибки управления (разность Вектора текущего состояния и Вектора цели управления).
48. [01:14:10] Послесловие.
49. [01:15:40] Чему будут посвещены последующие лекции?
50. [01:16:55] Редакции ДОТУ существующие в Интернете.

Занятие №1

1. [00:00:20] Вопросы по теме прошлой лекции.
2. [00:00:55] Активностная теория Живого.
3. [00:03:10] Может ли ИИ/программа осуществлять процесс целеполагания? (3й этап ПФУ)
4. [00:03:48] Может ли схема Предиктор-корректор строится на основе техники?
5. [00:06:15] Отличие человека от животного мира.
6. [00:08:20] Почему неправомерно отождествление ПФУ и схемы Предиктор-корректор.
7. [00:10:00] Что включает в себя освоение ДОТУ?
8. [00:12:50] Михаил Викторович о своей манере изложения.
9. [00:13:30] О рисунках-иллюстрациях при изучении ДОТУ.
10. [00:13:45] Иллюстрация к термину Замкнутая система (классическое определение).
11. [00:14:25] Иллюстрация к термину Замкнутая система (определение ДОТУ).
12. [00:17:15] Иллюстрация с наличием двух и более систем в среде.
13. [00:18:25] Иллюстрация векторов Цели, Текущего состояния и Ошибки.
14. [00:19:30] Полная Функция Управления (ПФУ).
15. [00:20:30] 1й этап ПФУ. Выявление фактора среды который давит на психику, чем и побуждает к началу управления.
16. [00:22:10] Умолчания определения 1го этапа ПФУ.
17. [00:22:50] Факторы среды и их пути достижения психики.
18. [00:23:40] О несовместимости логика ДОТУ с атеизмом.
19. [00:24:05] ДОТУ - человеческий абстракционизм.
20. [00:25:00] Для чего мы пришли в этот мир? Судьба.
21. [00:27:00] Вопрос о факторе среды - очень важный момент в реализации ПФУ.
22. [00:27:35] Иллюзии и реальность.
23. [00:29:00] 2й этап ПФУ. Формирование стереотипа/навыка распознавания фактора среды на будущее и распространение навыка в культуре общества.
24. [00:30:20] Почему так важен точный набор характеристик описывающих фактор среды?
25. [00:32:05] 3й этап ПФУ. Целеполагание в отношение фактора среды выявленном на 1м этпае.
26. [00:32:25] Чем чреват банальный уход из-под воздействия фактора среды? Последствия такого решения.
27. [00:33:15] Вопросы целеполагания надо решать!
28. [00:33:55] Последствия игнорирования при целеполагании объемлющих процессов.
29. [00:34:47] Альтернатива уходу от проблемы - реакция на неё.
30. [00:35:00] Профилактирование проблемы.
31. [00:35:10] Реакция на назревшую проблему либо преодоление последствий катастрофического разрешение проблемы.
32. [00:35:30] Причины и следствия происходящего сейчас в России.
33. [00:36:35] Пути взаимодействия целеполагания в отношении выявленного фактора среды и текущего вектора целей.
34. [00:37:10] Успешная интеграция новой цели в текущий вектор целей.
35. [00:37:20] Отказ от одной из целей при конфликте.
36. [00:38:05] 4й этап ПФУ. Построение концепции достижения цели.
37. [00:40:10] Построение концепции достижения цели требует личностной позновательно-творческой культуры.
38. [00:43:22] Для чего нужна концепция управления?
39. [00:44:50] Для чего необходимо согласовывать концепцию достижения частных целей с концепцией управления объемлющими процессами?
40. [00:45:35] 5й этап ПФУ. Внедрение концепции управления в жизнь, организация новых либо реорганизация существующих управляющих структур.
41. [00:46:55] 4 фактора при управлении социлаьными процессами структурным способом:
42. [00:47:20] 1) Разделение целостного проекта на более-менее технологически независимые фрагменты.
43. [00:47:35] 2) Распределение единоличной персональной ответственности за каждый из фрагментов.
44. [00:47:45] 3) Предоставление полномочий всем участникам, позволяющие реализовать их ответственность.
45. [00:48:05] 4) Распределение ресурсов между ответственными людьми для реализации полномочий и выполнения своих фрагментов проекта.
46. [00:48:22] Вся ответственность за управление лежит единолично на том, кто распределяет полномочия и ответственность.
47. [00:48:50] Почему отвественность всегда должна быть единолично-персональная?
48. [00:50:50] 6й этап ПФУ. Наблюдение за деятельностью структур в процессе управления.
49. [00:51:10] Наблюдение предполагает осмысленное отношение к тому, что происходит.
50. [00:51:40] Причины отклонения процесса управления от запланированного.
51. [00:52:30] Особенности при бесструктурном управлении и управлении на основе виртуальных структур.
52. [00:53:10] При бесструктурном управлении
53. [00:53:40] При управлении на основе виртуальных структур.
54. [00:54:10] 7й этап ПФУ. Совершенствование действующей концепции в случае необходимости.
55. [00:57:05] Соответствие между управленцем и процессом.
56. [00:58:00] Чем ниже вероятность самореализации цели, тем выше должна быть квалификация управленца.
57. [00:59:10] 8й этап ПФУ. Достижение цели, высвобождение ресурсов либо сохранение и поддержание структур.
58. [01:00:15] Что делать если цели управления не были достигнуты?
59. [01:00:50] Что делать в случае возникновения катастрофы управления?
60. [01:01:30] Заключение.

Занятие №2

1. [00:28] Вступление. Тема занятия - Целеполагание.
2. [00:40] Формула показывающая состояние информационных модулей в процессе управления.
3. [01:17] Конфликт управления (для одного - цель, для другого - ошибка).
4. [01:45] О взаимодействии частных и объемлющих процессов.
5. [02:25] Расширенное понимание термина "вектор целей" в ДОТУ.
6. [04:50] Люди мыслят состояниями. Особенности.
7. [06:35] Необходимое условие для целеполагания.
8. [08:00] Откуда получить уверенность того, что цели завершающего этапа управления будут приемлемыми?
9. [08:34] Вложенность процессов.
10. [09:45] Вложенность социальных процессов. Афоризм Ключевского: "В России центр на периферии".
11. [11:20] Вседержительность.
12. [11:35] Ситуация конфликта частного процесса с объемлющим. Результат.
13. [12:33] Ситуация когда частный процесс в ладу с объемлющим. Сопутствующие эффекты.
14. [13:00] Важность вопроса целеполагания.
15. [13:35] Возникновение вектора Цели.
16. [13:45] Изолированный процесс. Особенность.
17. [14:40] Объективный вектор цели - работа вне зависимости от самооценок субъекта-управленца на тот вектор целей которого субъект достигнет в результате своего управления. Может отличаться от субъективного вектора целей того же субъекта.
18. [15:25] Разочарования при закритичных отличиях объективного и субъективного векторов.
19. [15:55] Роль личностной психики субъекта при оценке субъективного вектора.
20. [17:45] Пример из жизни: процесс посадки самолёта на палубу авианосца.
21. [19:50] Разграничение своего субъективизма и объективно протекающих процессов очень важно для вхождения в любой процесс управления.
22. [20:20] Иллюстрация иллюзии управления через схему множества возможных состояний.
23. [24:00] Как же быть с целеполаганием?
24. [24:35] В основе целеполагания должна лежать задача об устойчивости поведения объекта управления в смысле предсказуемости поведения.
25. [25:02] Решается двояко, через Интуицию и Науку.
26. [25:42] Наука - это осмысление всего что было интуитивно увидено разными исследователями на протяжении всей истории человечества.
27. [26:05] Особенности решения управленческих задач лишь на основе научных методов.
28. [26:30] Задачи управления в социальных суперсистемах.
29. [27:05] Шесть групп Объективных закономерностей
30. [27:05] 1) Общебиосферные закономерности.
31. [27:25] 2) Специфические видовые закономерности.
32. [27:40] 3) Социокультурные закономерности.
33. [28:35] 4) Нравственно-этические закономерности.
34. [29:05] 5) Экономические закономерности.
35. [29:30] 6) Управленческие закономерности.
36. [30:10] Необходимость учитывать все эти закономерности при построении вектора целей.
37. [31:05] Роль интуиции при целеполагании.
38. [31:37] Дефективный вектор целей.
39. [31:50] Что такое вектор целей.
40. [32:20] Результат задания ошибочной иерархии в векторе целей.
41. [33:50] Пример ошибочной иерархии целей из экономики.
42. [38:20] Свободные параметры вектора целей.
43. [39:00] Свободные параметры вектора целей при режиме манёвра.
44. [40:55] Неизменность вектора целей в процессе управления может быть иллюзорной.
45. [41:40] Задав правильно конечные цели, нельзя ошибаться в путях и средствах достижения этих целей.
46. [42:50] Предсказуемость поведения объектов предполагает знание путей достижения целей в матрице возможных состояний и переходов из одного состояния в другое.
47. [43:20] Дублирование целей на разных приоритетах в векторе целей. Последствия.
48. [45:40] Внутренняя конфликтность целей
49. [46:08] Пример взаимоисключающих целей: и волки сыты, и овцы целы.
50. [46:35] Пример иллюзорной цели: берега реки на ее повороте.
51. [47:48] Важность вопросов целеполагания и ошибок в целеполагании.
52. [48:45] При решении технических задач, целеполагание - это аналог выдвижению требований к новой продукции.
53. [50:10] Пример из жизни: ТТХ российского флота при русско-японской войне.
54. [55:12] Заключение

Занятие №3

1. [00:00:00] Ответы на вопросы
   1. [00:01:10] Как донести информацию до человека который невосприимчив к принятию информации извне своего кругозора?
   2. [00:04:40] Являются ли все жизненные обстоятельства языком Бога?
   3. [00:06:15] Вопрос о смерти, хворях и карме.
   4. [00:14:10] Вопрос о факторе который вызывает потребность в управлении.
   5. [00:16:20] Где применяется ДОТУ практически?
   6. [00:25:30] Почему не упоминаются в КОБ наработки ЛАИ (Лаборатории Альтернативной Истории)?
   7. [00:27:50] А можно я сначала посплю, а потом дослушаю? :)
   8. [00:29:07] Почему ГП так себя ведёт?
   9. [00:33:00] Вопрос о манере подаче информации Михаилом Викторовичем Величко.
   10. [00:33:40] Вопрос о музыкальной заставке к лекциям. Музыкальный фрагмент "Баллада о знамени"
2. [00:44:00] Лекция №3. Выработка Концепции управления.
3. [00:44:00] Начало.
4. [00:44:45] 3 этапа ПФУ.
5. [00:45:20] Концепция управления.
6. [00:45:25] Соотношения векторов: цели, текущего состояния и ошибки.
7. [00:46:35] Задача управления лишь обнуление вектора ошибок и достижение целей?
8. [00:47:05] 2 вида Наборов предельных обобщёний.
9. [00:49:10] Концепция управления - это описание процесса обнуления вектора ошибки управления.
10. [00:51:20] Механизмы и особенности познания и творчества.
11. [00:53:10] КОБ и ДОТУ взаимодополняют друг друга.
12. [00:55:20] Для чего необходимо исскуственное разграничение 3 (Выбор вектора целей) и 4 (Выработка концепции управления) этапов ПФУ?
13. [00:57:30] Важность умолчаний ДОТУ.
14. [00:58:20] Вопрос типологии культур и вопрос о свободе.
15. [00:58:35] 1й уровень несвободы. Массовые профессии.
16. [00:59:50] 2й уровень несвободы. Престижные профессии.
17. [01:07:00] Формирование концепции - творческий процесс.
18. [01:07:30] Мировоззрение.
19. [01:08:20] Калейдоскопическое мировоззрение.
20. [01:09:22] Мозаичное мировоззрение.
21. [01:10:35] Я-центричное мозаичное мировоззрение.
22. [01:16:25] Богоначальное мозаичное мировоззрение.
23. [01:18:40] Мировоззрение как компонента беЗсознательных уровней психики.
24. [01:19:55] Ограниченость лексического набора языка его роль в формировании конечной системы понятий для бесконечного мир.
25. [01:20:40] Конечная система понятий. Развитие, расширение круга понятий.
26. [01:21:40] Что такое неопределённость?
27. [01:22:25] Различение.
28. [01:23:30] Диалетика. Логика или искусство?
29. [01:28:52] "Если не думать словами, то можно очень многое понять".
30. [01:29:19] Заключение.

Занятие №4

1. [00:00:00] Ответы на вопросы
   1. [00:00:30] Был ли 11й удар Сталина?
   2. [00:02:10] Как раскрепостить творческие способности?
   3. [00:03:30] Как управлять, восстанавливать, осуществлять обмен, защищать свою энергетику? Есть ли книги?
   4. [00:05:15] Разница между русской культурой и ведической.
   5. [00:07:30] Какие перспективы у нейро-нета и чипов контроля сознания с вызовом голосов в голове?
   6. [00:13:50] Зачем был создан Иблис/Сатана?
   7. [00:15:15] Почему библейские персонажи жили около тысячи лет, а раньше смерти вообще не было?
   8. [00:16:10] Русское жречество - осёл навъюченый книгами?
   9. [00:16:55] Существуют ли люди с растительным генезисом?
   10. [00:17:10] Вопрос по тиражу книги "Экономика инновационного развития".
   11. [00:20:50] Планируется ли к прочтению полный курс лекций по межотраслевым балансам?
   12. [00:21:50] Вопрос о химиотрассах.
   13. [00:25:30] Как работает механизм "понимания" у человека?
   14. [00:27:05] Вопрос про деятельность иерархически низших сущностей.
   15. [00:28:30] Вопрос о том, знает ли Бог всё или не знает.
2. [00:32:40] Занятие №4. Внедрение концепции в жизнь
3. [00:32:40] Введение.
4. [00:33:20] Структурный способ управления.
5. [00:34:30] Социальное управление и формирование структур реализующих концепцию в жизни общества.
6. [00:35:25] Работа "О культуре административной деятельности".
7. [00:36:05] Сетевое планирование.
8. [00:38:05] Различие между сетью и блок-схемой алгоритма.
9. [00:39:25] Использование сетевых моделей.
10. [00:39:40] "Критический путь" в проекте.
11. [00:40:40] Ситуации когда сетевые модели становятся востребованными.
12. [00:41:10] Использование сетевых моделей для построения оргштатных либо государственных структур. Особенности.
13. [00:43:50] Искусство управления обществом:
14. [00:44:05] 1) Разделение частного процесса управления на более-менее обособленные фрагменты.
15. [00:44:55] 2) За всю совокупность фрагментов должна быть распределена единоличная персональная ответственность.
16. [00:46:30] 3) Должны быть распределены полномочия.
17. [00:46:44] 4) Должны быть распределены ресурсы необходимые для реализации каждого из фрагментов проекта.
18. [00:47:15] Каждая работа должна находиться под чьей-то единоличной персональной ответственностью.
19. [00:47:30] Рубежи передачи ответственности (рубежи дискретного контроля).
20. [00:48:30] Критериии выполненности.
21. [00:49:20] Требование к сетевой модели.
22. [00:50:10] Роль "безхозных" фрагментов сетевой модели.
23. [00:50:50] Случай фрагментов с перекрещивающейся ответственностью.
24. [00:52:20] Особенности построения сетевой модели для социальных процессов.
25. [00:54:40] Особенности функционирования структур в штатном режиме и в случае исключений.
26. [00:58:35] Сетевые модели в экономике.
27. [00:59:37] 1) Производственные процессы.
28. [01:00:10] 2) Обслуживание технологического оборудования на котором ведётся тех. процесс.
29. [01:00:48] Особенности процесса обслуживания технологического оборудования.
30. [01:01:55] Предприятие, как элемент объемлющей его многоотраслевой системы.
31. [01:02:50] Воздействие научно-технического прогресса.
32. [01:03:30] 3) Процесс реализации долгосрочной стратегии развития предприятия.
33. [01:04:25] Что должно учитывать при построении оргштатной структуры предприятия?
34. [01:06:00] Реальное положение дел с оргштатными структурами. Характерные проблемы.
35. [01:07:58] Положение дел с построением структур государственной власти.
36. [01:08:15] Наиболее функциональные типы устройства государственной власти:
37. [01:08:29] Устройство управления Египтом времён фараонов.
38. [01:15:10] Классические европейские монархии и проблемы с их управлением.
39. [01:16:03] Всевозможные республики и проблемы с их управлением.
40. [01:17:20] Роль "закулисной политической мафии" в управлении государствами.
41. [01:18:20] Конституция СССР 1936 года.
42. [01:20:00] Что было неправильно в СССР? Почему оказалась неработоспособной?
43. [01:22:40] Система управления должна соответствовать задачам управления и объектам управления.
44. [01:24:05] Анализ нынедействующей Конституции РФ.

Занятие №5

1. [00:00] Ответы на вопросы
   1. [00:56] Как выявить импринты в своей психике? Как их вычистить из психики?
   2. [07:53] Как Бог обращается к глобальному управлению со стороны России?
   3. [09:40] Познание и творчество, в чём принципиальная разница?
   4. [15:05] Как вы относитесь к творчеству Валентина Пикуля?
   5. [17:40] На сколько процентов работает мозг? Как вернуть то, что Хомяков называл внутренним сознанием?
   6. [20:15] Почему никто не смог понять, что мальчик из Уренгоя выступил в Бундестаге с миротворческой миссией?
   7. [25:20] В чём ошибался Фреско и кто за ним стоял?
   8. [27:35] Почему ВП оставил категорию "материя" в Триединстве?
   9. [29:00] Комментарий о книге Конкордии Антаровой "Две жизни".
   10. [30:40] Что такое нервный тик и как от него избавиться?
   11. [31:30] Как вы понимаете смысл Суры 15 (Хиджр) 8 аята Корана?
   12. [33:55] Как различить более эффективное лекарство в природе чем предлагаемое медициной?
   13. [35:50] Можно ли поставить знак равенства между понятием "Целевая функция" и "Управляющее воздействие"?
   14. [36:25] Как размежеваться правильно и праведно с людьми, особенно с родственниками?
   15. [39:20] Что можно сделать ещё, если очень длительное самокопание и т.д., не принесли успеха?
   16. [40:45] Как восстановить свою связь с Вседержителем?
   17. [43:40] Почему занятия йогой - это психологическое хакерство?
   18. [47:40] В книге Маркеева "Золотые врата" герой через астральное тело управляет английским генералом. Это реально?
   19. [48:13] Как вы оцениваете деятельность Виссариона и его адептов с позиций КОБ?
   20. [48:40] Каким образом с Триединством соотносится Воля?
   21. [50:05] Есть ли в России дефляция? Земля вращается по спирали? Какие знания откроются на Пути Промысла?
   22. [54:05] К какому Богу вы обращаетесь? Вы знаете, что была война Богов?
   23. [54:45] Вопрос про геноцид людей.
   24. [55:00] Почему Бог не может защитить своё дитя (человечество)?
   25. [56:20] Резюме по вопросам.
2. [00:30] Введение с примером беЗструктурного управления.
3. [05:05] Понятие "суперсистема".
4. [06:20] БеЗструктурный способ управления.
5. [08:30] Как протекает беЗструктурное управление?
6. [12:20] Особенности беЗструктурного управления.
7. [13:40] Протекание беЗструктурного управления в неподготовленной среде:
8. [13:50] 1) Выработка информационно-алгоритмического решения для достижения цели.
9. [14:00] 2) "Вброс" выработанного решения в суперсистему так, чтобы оно стало локализованным в памяти некоторого подмоножества элементов.
10. [14:20] 3) Построение и "вброс" модуля для дальнейшего самопостроения структур, которые будут реализовывать алгоритмику достижения цели.
11. [15:40] Работа беЗструктурного управления на примере Директивы 20/1.
12. [31:00] Управление на основе виртуальных структур.
13. [34:35] какие структуры могут быть "виртуальными"?
14. [35:45] Роль виртуальных структур как блокираторов неприемлимых тенденций и стимуляторов приемлимых тенденций.
15. [36:10] БеЗструктурное управление в желаемом виде обеспечивается управлением через "виртуальные" структуры.
16. [36:40] Вседержительность как одна из разновидностей "виртуальных" структур.
17. [37:45] Сочетания управлений в жизни. Примеры.
18. [40:30] Что даёт знание трех способов управления?

Занятие №6

1. [00:00:00] Вопросы-ответы
   1. [00:00:45] Какой приоритет ОСУ у эгрегориально-матричного управления?
   2. [00:01:40] Как вы относитесь к модели вселенной Виктора Плыкина? Что почитать по биологии? Где можно получить высшее образование адекватное с точки зрения ДОТУ?
   3. [00:04:10] Не будет ли точнее "меру" определить как чувство "любви"?
   4. [00:05:22] Вопрос о разработках системы сетевого моделирования.
   5. [00:09:27] Вопрос об адекватной критики концепции.
   6. [00:10:25] Над чем в данный момент трудится авторский коллектив ВП СССР?
   7. [00:10:55] О чём ещё можно сказать?
   8. [00:11:03] Знакомы ли вы с теорией адекватного питания Замалеевой?
   9. [00:13:45] Вопрос о Ноосфере.
   10. [00:17:55] Комментарий к одному из текстов "Мёртвой воды".
   11. [00:22:45] Что способствует выработке практики "интуитивных прозрений", получению доступа к предикции через сердце и развитие культуры чувств и воли?
   12. [00:26:03] Вопрос о творении материи из пустоты.
   13. [00:27:35] Как оценивается деятельность Института проблем управления.
   14. [00:28:25] В каком направлении с точки зрения ДОТУ следует проводить эмпирические исследования в области психологии?
   15. [00:31:24] Какой с точки зрения ДОТУ вы видите психологию личности?
   16. [00:31:33] Почему в КОБ не расписаны типы характеров, личностных черт свойственных каждому типу строя психики?
   17. [00:32:23] Вопрос о финансовой системе РФ.
   18. [00:33:29] Есть ли связь между климатическими условиями жизни на планете и среднем уровнем праведности её населения? Можно ли улучшить климатические условия жизни?
   19. [00:34:58] Каким авторский коллектив видит "конечное" будущее нашей цивилизации?
   20. [00:36:15] Вопрос о "сатанизме".
   21. [00:36:35] Вопрос о суперсистеме. Признак взаимозаменяемости элементов.
   22. [00:40:05] Почему авторский коллектив не развивается далее более полной теорией суперсистем?
   23. [00:41:50] Вопрос об эффективности работы мобилизационной экономики сталинского периода.
   24. [00:49:50] Конкретный пример векторов цели управления, ошибки и текущего состояния.
2. [00:54:55] Манёвры, балансировочный режим.
3. [00:54:55] Балансировочный режим.
4. [00:56:10] Манёвр.
5. [00:56:35] Субъективность оценки "балансировочный режим/манёвр" сторонним наблюдателем.
6. [00:59:40] Сильный и слабый манёвр.
7. [01:04:00] Роль разграничения манёвров при моделировании. Примеры.
8. [01:07:25] Связанность теории управления с теорией подобия. Теории подобия.
9. [01:12:00] Теории подобия в ДОТУ.
10. [01:12:35] Пример использование теории подобия: Аналоговые вычислительные машины.
11. [01:16:04] Теория катастроф.
12. [01:22:14] Эффект обезьяней лапы/эффект Чёрного лебедя. Примеры.
13. [01:28:40] "Окна Овертона" - типичный пример слабого манёвра.
14. [01:30:40] Психодинамика общества.
15. [01:35:20] Механизм "холодной"("гибридной") войны.
16. [01:36:20] Как преобразить Планету обезьян в Планету людей и избежать краха цивилизации?

Занятие №7

1. [00:00:45] Комментарий Михаила Викторовича касаемо "сбора денег для нужд авторского коллектива".
2. [00:05:55] Вопросы-ответы
   1. [00:05:55] Термин "матрица".
   2. [00:10:00] Аналитика предсказания кризисов СССР 20-30х годов.
   3. [00:14:50] Вопрос по герою России Роману Филлипову.
   4. [00:17:10] Вопрос по определению понятия управления.
   5. [00:18:10] Вопрос о любви.
   6. [00:18:50] Вопрос о влиянии творчества Владимира Леви на работы авторского коллектива.
   7. [00:20:30] "Материальный носитель" в терминологии Концепции.
   8. [00:22:00] Вопрос по переходу к биологической цивилизации.
   9. [00:27:45] Вопрос по Корану.
   10. [00:34:35] Вопрос о питании.
   11. [00:40:25] Вопрос по составу авторского коллектива.
3. [00:44:15] Занятие №7.
4. [00:44:15] зачем читать "толстые книжки ВП СССР"?
5. [00:45:20] Процессы в суперсистемах: возможности течения.
6. [00:45:45] Построение Достаточно общей теории управления.
7. [00:46:38] Что такое суперсистема?
8. [00:47:30] "Аналогия" и "Подобие", в чём разница?
9. [00:52:50] Частичные и объемлющие аналоги.
10. [00:55:05] Определение "Суперсистема".
11. [00:57:05] Управление в суперсистеме.
12. [00:57:50] Матрица возможных состояний и путей переходов.
13. [01:00:00] "Закономерность исторических явлений прямо пропорциональна их духовности" (В.И.Ключевский)
14. [01:02:00] Значение информационно-алгоритмического обеспечения суперсистемы/элементов суперсистемы.
15. [01:03:00] Суперсистемы, конкретные примеры.
16. [01:07:00] Почему так важно понятие о "суперсистемах"? За деревьями надо видеть лес.
17. [01:10:00] Взаимная вложенность суперсистем.
18. [01:13:05] Виртуальность структур суперсистем.
19. [01:16:00] Интеллект в суперсистемах, сопряжённый интеллект:
20. [01:18:12] 1) Внешний интеллект.
21. [01:18:30] 2) Интеллект из безинтеллектуальных материальных элементов.
22. [01:20:25] 3) Интеллект элементов суперсистемы, коллективный интеллект.
23. [01:20:52] Соборный интеллект.
24. [01:23:50] Классификация суперсистем:
25. [01:24:10] 1) Костный тип. Существует пока существуют элементы.
26. [01:24:35] 2) С возобновляемой элементной базой. Элементный состав обновляется в течении времени.
27. [01:25:05] Примеры из жизни.
28. [01:27:35] Суперсистемы неизменно воспроизводящие своё качество. Пример: биоценозы.
29. [01:29:30] Эволюционирующая суперсистемы. Пример: человечество.
30. [01:31:05] Варианты эволюции. Развитие и деградация.
31. [01:32:40] Потенциал развития.
32. [01:35:35] Уровни информационно-алгоритмического обеспечения поведения суперсистемы:
33. [01:35:55] 1) Базовый. Обеспечивает минимум.
34. [01:36:00] 2) Вариативный. Обеспечивает развитие либо деградацию.
35. [01:37:05] "Вселенная-25" как наглядный пример деградации.
36. [01:41:30] Человечество как суперсистема.
37. [01:42:30] Динамика освоения потенциала развития.
38. [01:43:55] Заключение.

Занятие №8

1. [0:00:00] Вопросы:
   1. [0:00:30] Система Лазарева. Диагностика кармы.
   2. [0:01:47] Деньги это кровь экономики? Олигархи - это опухоли?
   3. [0:04:30] Вера Бахаи.
   4. [0:05:35] Саи Баба.
   5. [0:06:08] Убийство животных и устойчивость суперсистеме. Эксперимент вселенная 25.
   6. [0:09:40] Любовь - это процесс?
   7. [0:10:13] Душа, добро, любовь с позиции триединства.
   8. [0:12:17] Процесс автосинхронизации на высоких приоритетах.
2. [0:14:50] Освоение потенциала развития.
3. [0:19:50] Локализация суперсистем. Пространственная локализация.
4. [0:22:27] Информационная локализация.
5. [0:24:25] Взаимодействие с внешней средой. Замкнутая и не замкнутая система.
6. [0:26:10] Потенциал развития.
7. [0:27:30] Фундаментальная часть информационного обеспечения.
8. [0:28:26] Адаптационная часть информационного обеспечения.
9. [0:30:15] Иерархия информационного обеспечения.
10. [0:31:27] Примеры. ПВО во второй мировой войне на ВМФ.
11. [0:34:05] Вопросы развития. Интеллект. Волхвы - облакогонители. Ноосфера.
12. [0:39:23] Разница между развитием и деградацией. Либерализм. Диалог с Богом.
13. [0:48:00] Реакция суперсистемы на воздействия среды. Детерминированная и вариативно-предопределённая реакция.
14. [0:50:50] Память суперсистемы. Переосмысление прошлого.
15. [0:56:56] Своевременность управленческой реакции. Разделение суперсистемы. Восстановление работы суперсистемы как единым целым.
16. [1:07:26] Взаимодействие с ИНВОУ. Пресечение развития. Атлантида. Поддержка самоуправления.
17. [1:11:20] Почему управление не носит непосредственного характера по отношению к ИВОУ.
18. [1:13:00] Примеры. История человечества. Главная проблема исторической науки.
19. [1:16:15] Устойчивость управления по полной функции.
20. [1:21:44] Как противостоять попыткам разрушить управления по полной функции. Система управления с единым центром и без. Межрегиональный конгломерат и блок. Соборность.

Занятие №9

1. [0:00:40] Продолжение раздела 13.2 (Освоение потенциала развития.). Непосредственное и опосредованное управление.
2. [0:05:00] Интриги.
3. [0:07:45] Взаимодействие суперсистемы и интеллекта. Сопряженный интеллект.
4. [0:09:15] Запас устойчивости суперсистемы.
5. [0:12:38] Биологический вид как суперсистема. Человек как особое царство.
6. [0:16:00] Повышение запаса устойчивости и производительность системы. Экономическая деятельность. Ликвидация экономически избыточного населения в либеральной экономике.
7. [0:24:10] Реликтовые культуры.
8. [0:26:24] Непрерывные, циклические, статистические взаимодействие элементов в суперсистеме.
9. [0:31:15] Ущерб управления. Ущерб управления на примере пожара. Возможности решения.
10. [0:40:10] Конкуренция структур в суперсистеме. Профессионализм как ограничение в развитии.
11. [0:51:30] Раздел 13.3. Автосинхронизация процессов в суперсистемах.
12. [1:01:30] Типология культур.

Занятие №10

1. [0:00:30] Вопросы
   1. [0:00:35] Теория профессора Савельева.
   2. [0:01:22] Лож. Лож вытесняет элемент из суперсистемы в среду?
   3. [0:06:40] ГП остановил развитие правого полушария? Образное мышление. Воображение.
   4. [0:12:35] Нуждается ли атлант в правке?
   5. [0:13:00] Астрология это наука?
   6. [0:18:30] Глобальный экологический кризис и его решение. Как эту проблему решает ГП?
   7. [0:20:40] Благодатный огонь - это чудо?
   8. [0:21:00] Студенческая аудитория как суперсистема.
   9. [0:27:30] Метрология любви.
   10. [0:30:05] Определение понятия суперсистема. Семья - это суперсистема?
   11. [0:32:50] Школа - это суперсистема?
   12. [0:34:30] Человек - это суперсистема?
   13. [0:35:05] Железная дорога как суперсистема.
   14. [0:37:00] Школа психологии Олега Гадецкого.
   15. [0:38:20] Как отличить объемлющие аналоги от основных элементов.
   16. [0:38:40] Как выделить процессы беЗструктурного управления проникающих извне.
   17. [0:40:40] Как быть когда от правды получаешь боль?
   18. [0:42:20] Лож и разведчики.
   19. [0:44:10] Определения понятия интеллект. Интеллект как процесс. Взаимодействие интеллектов.
   20. [0:48:00] Мужчина глава семьи?
   21. [0:52:10] Автосинхронизация в процессах познания и творчества.
2. [0:57:00] Раздел 13.4. Соборный интеллект в суперсистемах.
3. [1:07:30] Работа коллективного интеллекта на примере написания "Мёртвой воды".
4. [1:16:30] Передача "Что, где, когда?" как профанация коллективной деятельности. Академия наук. Система авторских прав как разрушитель коллективного интеллекта.
5. [1:21:00] Соборность. Нравственность. Тандемный режим.
6. [1:26:47] ПФУ в коллективном интеллекте.
7. [1:29:10] Взаимодействие А.С.Пушкина и Николая 1-ого.
8. [1:33:20] Воспоминания Александра Михайловича.

Занятие №11

1. [0:00:00] Вопросы
   1. [0:00:35] Эмоции и цель.
   2. [0:02:20] Всякая ли радость хороша?
   3. [0:03:34] Альтшуллер и ТРИЗ.
   4. [0:06:00] Идеология и словоупотребление. Ростовщичество.
   5. [0:17:00] Если идеология прикрытие неправедной концепции, то как будет работать 3-й приоритет в антитолпоэлитарном обществе?
   6. [0:21:40] Запрет в конституции РФ на идеологию.
   7. [0:26:47] Как помочь детям в освоении искусству диалектики.
   8. [0:27:45] ГП выживет в любом случае?
   9. [0:29:47] Те кто лжёт имеет преимущество?
   10. [0:31:55] Древо познания в ветхом завете - что это?
   11. [0:38:00] Куда уходит человек после жизни с позиции КОБ?
   12. [0:39:10] Отличие мести от справедливости?
2. [0:41:35] Раздел 13.5 Внутренние конфликты управления в суперсистеме.
3. [0:41:50] Объективный вектор целей
4. [0:48:25] Потенциальный вектор целей
5. [1:04:03] Дубликат целей в векторе целей. Конфликт приоритетов.
6. [1:07:25] Антагонизм целей. Объективный и субъективный.
7. [1:21:25] Исторический пример. Вторая мировая война. Холодная война.
8. [1:30:20] Формирование вектора целей. Устранение дефективности вектора целей.
9. [1:36:10] Противоречие биологических и культурных целей.

Источники

1. [youtube]