Изменения

{{Видео|video.yandex|like-amx/y912z835c0.702|[http://media-mera.ru/science/spe#me_and_others Я и другие (СССР, 1971)]}}

{{Видео|youtube|2=https://www.youtube.com/watch?v=_LYe58b-3HM|3=Я и другие (СССР, 1971)|4=справа|5=половина}}

{{Видео|video.yandex|like-amx/0x1h20lep7.806|[http://media-mera.ru/science/spe#me_and_others_2010 Я и другие (2010)]}}

{{Видео|youtube|2=https://www.youtube.com/watch?v=nhgmMaFSPsc|3=Я и другие (2010)|4=справа|5=половина}}

{{Видео|video.yandex|like-amx/wr16nhpbk2.902|[http://media-mera.ru/science/spe#obedience Эксперимент Милгрэма (США, 1965)]}}

{{Видео|youtube|2=https://www.youtube.com/watch?v=1GQYvdO4i9U|3=Эксперимент Милгрэма (США, 1965)|4=справа|5=половина}}

{{Видео|video.yandex|like-amx/y8a4d2jqvm.608|[http://media-mera.ru/kob/project_filter Проект «Фильтр» (Россия, 2010)]}}

{{Видео|youtube|2=https://www.youtube.com/watch?v=CzboG3NKIy8|3=Проект «Фильтр» (Россия, 2010)|4=справа|5=половина}}

[[Файл:«Маленький» человек.jpg|thumb|238px|«Маленький» человек]]

[[Файл:«Маленький» человек.jpg|thumb|238px|«Маленький» человек]]

Кроме того, инстинктивная алгоритмика стадно-стайного поведения может быть активизирована и в тех случаях, когда воля подавлена (например, психотропами, [[Алкоголь|алкоголем]], прочей дурью, включая и морально-психологическое давление на психику личности тех или иных авторитетов) или же волевые качества индивида не развиты в процессе его воспитания.  

Кроме того, инстинктивная алгоритмика стадно-стайного поведения может быть активизирована и в тех случаях, когда воля подавлена (например, психотропами, [[Алкоголь|алкоголем]], прочей дурью, включая и морально-психологическое давление на психику личности тех или иных авторитетов) или же волевые качества индивида не развиты в процессе его воспитания.  

В этих вариантах даже при осознании смысла деятельности, отсутствие воли вообще или её подавленность обрекает индивида (если к тому располагают обстоятельства) на соучастие в стадно-стайном поведении — такова алгоритмика большей части подростковой коллективной преступности: жизненно-стратегических интересов родители, школа и телевидение не сформировали; волевые качества не воспитали; заняться “детишкам” нечем, сил через край; выпили-задурили, — стадно-стайная алгоритмика активизировалась и в итоге — тяжкое преступление, которого никто из них в подавляющем большинстве случаев совершать не умышлял, но преступление тем не менее — свершилось, поскольку его [[Нравственность|нравственно]] обусловленная алгоритмика разными своими фрагментами была рассредоточена по личностным психикам всех его участников в совокупности.

В этих вариантах даже при осознании смысла деятельности, отсутствие воли вообще или её подавленность обрекает индивида (если к тому располагают обстоятельства) на соучастие в стадно-стайном поведении — такова алгоритмика большей части подростковой коллективной преступности: жизненно-стратегических интересов родители, школа и телевидение не сформировали; волевые качества не воспитали; заняться “детишкам” нечем, сил через край; выпили-задурили, — стадно-стайная алгоритмика активизировалась и в итоге — тяжкое преступление, которого никто из них в подавляющем большинстве случаев совершать не умышлял, но преступление тем не менее — свершилось, поскольку его [[Нравственность|нравственно]] обусловленная алгоритмика разными своими фрагментами была рассредоточена по личностным психикам всех его участников в совокупности.<references />

== См. также ==

==Источники==

[[ТСП|Типы строя психики]]

*[https://wiki-kob.ru/f/ip_ussr/pdf/Аналитика/2008/20080302%20О%20ТМ%20№2%2874%29%20Авторитет%20как%20помеха%20личностному%20и%20общественному%20развитию.pdf ВП СССР - Авторитет как помеха личностному и общественному развитию (О текущем моменте №2(74), 2008г)]

 

[http://dotu.ru/2008/03/02/20080302_tek_moment0274/ ВП СССР - Авторитет как помеха личностному и общественному развитию (О текущем моменте №2(74), 2008г)]