Изменения

м
Нет описания правки
Строка 1: Строка 1: −
{{Видео|youtube|CzboG3NKIy8|Я и другие (СССР, 1971)}}
+
{{Видео|youtube|2=https://www.youtube.com/watch?v=_LYe58b-3HM|3=Я и другие (СССР, 1971)|4=справа|5=половина}}
{{Видео|youtube|2=https://www.youtube.com/watch?v=CzboG3NKIy8|3=Я и другие (СССР, 1971)|4=справа|5=половина}}
   
{{Видео|youtube|2=https://www.youtube.com/watch?v=nhgmMaFSPsc|3=Я и другие (2010)|4=справа|5=половина}}
 
{{Видео|youtube|2=https://www.youtube.com/watch?v=nhgmMaFSPsc|3=Я и другие (2010)|4=справа|5=половина}}
 
{{Видео|youtube|2=https://www.youtube.com/watch?v=1GQYvdO4i9U|3=Эксперимент Милгрэма (США, 1965)|4=справа|5=половина}}
 
{{Видео|youtube|2=https://www.youtube.com/watch?v=1GQYvdO4i9U|3=Эксперимент Милгрэма (США, 1965)|4=справа|5=половина}}
Строка 33: Строка 32:  
Кроме того, инстинктивная алгоритмика стадно-стайного поведения может быть активизирована и в тех случаях, когда воля подавлена (например, психотропами, [[Алкоголь|алкоголем]], прочей дурью, включая и морально-психологическое давление на психику личности тех или иных авторитетов) или же волевые качества индивида не развиты в процессе его воспитания.  
 
Кроме того, инстинктивная алгоритмика стадно-стайного поведения может быть активизирована и в тех случаях, когда воля подавлена (например, психотропами, [[Алкоголь|алкоголем]], прочей дурью, включая и морально-психологическое давление на психику личности тех или иных авторитетов) или же волевые качества индивида не развиты в процессе его воспитания.  
   −
В этих вариантах даже при осознании смысла деятельности, отсутствие воли вообще или её подавленность обрекает индивида (если к тому располагают обстоятельства) на соучастие в стадно-стайном поведении — такова алгоритмика большей части подростковой коллективной преступности: жизненно-стратегических интересов родители, школа и телевидение не сформировали; волевые качества не воспитали; заняться “детишкам” нечем, сил через край; выпили-задурили, — стадно-стайная алгоритмика активизировалась и в итоге — тяжкое преступление, которого никто из них в подавляющем большинстве случаев совершать не умышлял, но преступление тем не менее — свершилось, поскольку его [[Нравственность|нравственно]] обусловленная алгоритмика разными своими фрагментами была рассредоточена по личностным психикам всех его участников в совокупности.
+
В этих вариантах даже при осознании смысла деятельности, отсутствие воли вообще или её подавленность обрекает индивида (если к тому располагают обстоятельства) на соучастие в стадно-стайном поведении — такова алгоритмика большей части подростковой коллективной преступности: жизненно-стратегических интересов родители, школа и телевидение не сформировали; волевые качества не воспитали; заняться “детишкам” нечем, сил через край; выпили-задурили, — стадно-стайная алгоритмика активизировалась и в итоге — тяжкое преступление, которого никто из них в подавляющем большинстве случаев совершать не умышлял, но преступление тем не менее — свершилось, поскольку его [[Нравственность|нравственно]] обусловленная алгоритмика разными своими фрагментами была рассредоточена по личностным психикам всех его участников в совокупности.<references />
 +
==См. также==
   −
{{Примечания}}
+
*[[Автосинхронизация]]
 +
*[[ТСП|Типы строя психики]]
   −
== См. также ==
+
==Источники==
[[Автосинхронизация]]
     −
[[ТСП|Типы строя психики]]
+
*[https://wiki-kob.ru/f/ip_ussr/pdf/Аналитика/2008/20080302%20О%20ТМ%20№2%2874%29%20Авторитет%20как%20помеха%20личностному%20и%20общественному%20развитию.pdf ВП СССР - Авторитет как помеха личностному и общественному развитию (О текущем моменте №2(74), 2008г)]
 
  −
== Источники ==
  −
[https://wiki-kob.ru/f/ip_ussr/pdf/Аналитика/2008/20080302%20О%20ТМ%20№2%2874%29%20Авторитет%20как%20помеха%20личностному%20и%20общественному%20развитию.pdf ВП СССР - Авторитет как помеха личностному и общественному развитию (О текущем моменте №2(74), 2008г)]