ВП СССР:Нам нужна иная школа: различия между версиями
Перейти к навигации
Перейти к поиску
Алекс (обсуждение | вклад) м |
Алекс (обсуждение | вклад) |
||
| (не показаны 2 промежуточные версии этого же участника) | |||
| Строка 1: | Строка 1: | ||
| − | + | Рабочие материалы к выработке '''''Стратегии реформы системы образования''''' | |
| − | + | '''Предисловие''' | |
| + | |||
| + | # '''Наша эпоха и образовательные проблемы людей''' | ||
| + | # '''Освоение психологических практик создания делового настроения либо репетиторство учителей-предметников?''' | ||
| + | # '''Главный изъян сложившейся системы образования''' | ||
| + | # '''Научает ли школа навыку чтения?''' | ||
| + | # '''Семья, школа, общество''' | ||
| + | # '''Историческая наука и человеко-общество-ведение: взаимосвязи''' | ||
| + | ## Введение в тему | ||
| + | ## Споры об учебнике истории | ||
| + | ## Каким должен быть «объективный» учебник истории? | ||
| + | ### ''Поиск критериев объективности'' | ||
| + | ### ''«Лакирование» прошлого, «очернительство» и «объективность» на основе достоверных фактов'' | ||
| + | ### ''Категории, лежащие в основе объективности исторической науки'' | ||
| + | ### ''Главное свойство исторического процесса'' | ||
| + | ### ''Предъистория и начало истории нынешней глобальной цивилизации'' | ||
| + | ## Историческая наука и человеко-общество-ведение | ||
| + | # '''Учебник “Введение в обществознание” как выражение профанации педагогами своего долга перед учениками и обществом''' | ||
| + | ## “Обществознание” и естествознание | ||
| + | ## Введение в гуманизм: в ложный и в истинный | ||
| + | ## Что делает с человеком обучение в российской школе? | ||
| + | ## Кто из людей есть настоящий человек в Жизни? | ||
| + | ## Что человеку нужно? | ||
| + | # '''Выводы по главам 6 и 7''' | ||
| + | # '''Главный жизненный навык — искусство диалектики познания и созидания''' | ||
| + | |||
| + | '''Приложения''' | ||
| + | |||
| + | # Выдержки из директив Совета национальной безопасности США: 20/1 от 18.08.1948 г. “Наши цели в отношении России” и СНБ-68 от 30.09.1950 г. | ||
| + | # Предшествующая глобальная цивилизация и её наследие | ||
| + | |||
| + | {| class="wikitable" | ||
| + | |- | ||
| + | |Скачать:||<span class="plainlinks">[https://wiki-kob.ru/f/ip_ussr/doc/Книги/Нам%20нужна%20иная%20школа.doc DOC]</span>||<span class="plainlinks">[https://wiki-kob.ru/f/ip_ussr/pdf/Книги/Нам%20нужна%20иная%20школа.pdf PDF]</span> | ||
| + | |} | ||
Текущая версия на 10:48, 2 марта 2019
Рабочие материалы к выработке Стратегии реформы системы образования
Предисловие
- Наша эпоха и образовательные проблемы людей
- Освоение психологических практик создания делового настроения либо репетиторство учителей-предметников?
- Главный изъян сложившейся системы образования
- Научает ли школа навыку чтения?
- Семья, школа, общество
- Историческая наука и человеко-общество-ведение: взаимосвязи
- Введение в тему
- Споры об учебнике истории
- Каким должен быть «объективный» учебник истории?
- Поиск критериев объективности
- «Лакирование» прошлого, «очернительство» и «объективность» на основе достоверных фактов
- Категории, лежащие в основе объективности исторической науки
- Главное свойство исторического процесса
- Предъистория и начало истории нынешней глобальной цивилизации
- Историческая наука и человеко-общество-ведение
- Учебник “Введение в обществознание” как выражение профанации педагогами своего долга перед учениками и обществом
- “Обществознание” и естествознание
- Введение в гуманизм: в ложный и в истинный
- Что делает с человеком обучение в российской школе?
- Кто из людей есть настоящий человек в Жизни?
- Что человеку нужно?
- Выводы по главам 6 и 7
- Главный жизненный навык — искусство диалектики познания и созидания
Приложения
- Выдержки из директив Совета национальной безопасности США: 20/1 от 18.08.1948 г. “Наши цели в отношении России” и СНБ-68 от 30.09.1950 г.
- Предшествующая глобальная цивилизация и её наследие
| Скачать: | DOC |